…тандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ в профильных классах (химико-биологическом, физико-химическом, биолого-географическом, социально-гуманитарном, филологическом, агро-технологическом, художественно-эстетическом, оборонно-спортивном), не имеющих учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» в БУПе, рекомендуется вводить данную дисциплину за счёт часов, предусмотренных на компонент образовательного учреждения или в рамках элективных курсов. Для всех профилей уместными могут быть курсы, ориентированные на приобретение практических умений использования компьютерных технологий в жизни, социальной сфере.
Углубленное изучение информатики
В соответствии с инструктивным письмом Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 13.05.2009г. № 9-06/1674-ВА «О реализации программ углублённого уровня в общеобразовательных учреждениях области классы с углублённым изучением предмета могут быть открыты в общеобразовательном учреждении только при соблюдении следующих условий:
1. Наличие квалифицированных кадров. Преподавание предметов на углублённом уровне могут осуществлять только педагоги, имеющие высшую квалификационную категорию и образование по диплому в соответствии с преподаваемым предметом.
2. Наличие соответствующих материально-технических условий. Учебные кабинеты, в которых реализуются программы углублённого уровня, должны соответствовать Перечню учебного и лабораторного оборудования МОиН РФ.
3. В общеобразовательном учреждении используются учебно-методические комплекты, рекомендованные МОиН РФ для классов с углублённым изучением отдельных предметов. Обращаем внимание на то, что в соответствии со статьёй 14 Закона РФ «Об образовании» содержание образования в конкретном общеобразовательном учреждении определяется образовательными программами, которые утверждаются и реализуются общеобразовательным учреждением самостоятельно на основе примерных образовательных программ. Разработка примерных образовательных программ с учётом их уровня и направленности является компетенцией уполномоченных федеральных государственных органов.
4. Вариативность реализуемых программ. В школе на параллели должны быть классы, в которых учебный предмет изучается на базовом уровне, чтобы дать ребёнку и родителю (законному представителю) возможность выбрать уровень освоения программы (за исключением гимназий и лицеев).
5. Классы с углублённым изучением предметов могут быть открыты при наполняемости 25 человек в городе и 20 человек в сельской местности.
6. В целях сохранения здоровья обучающихся во 2-9 классах школьники могут осваивать не более одного предмета на углублённом уровне, в 10-11 классах – 2-3 предмета.
По предмету «Информатика и ИКТ» существует несколько авторских программ для углубленного изучения:
программа Босовой Л.Л. по 2 ч./нед. в 5, 6 и 7 классе;
программа Макаровой Н.В. по 2 ч./нед. или 3 ч./нед. в 7, 8 и 9 классе; по 2 ч./нед. в 10 и 11 классе (для базового уровня).
Учебно-методические комплекты по информатике и ИКТ на 2010-2011 учебный год
Федеральный Закон «Об образовании» (статья 32, пп.23.) устанавливает выбор учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе и относит это к компетенции образовательного учреждения.
Федеральный перечень учебников по информатике и ИКТ на 2010-2011 учебный год (приложение № 1) существенно не изменился по сравнению с 2009-2010 учебным годом. В перечень добавлен только учебник Угриновича Н.Д. для профильного обучения в 11 классе, который является продолжением учебника 10 класса профильного уровня того же автора.
Необходимо помнить, что перечни учебников, утвержденные на 2010-2011 учебный год, ориентируют общеобразовательные учреждения на учебники, которые будут использованы в классах ранее не изучавших предмет «Информатика и ИКТ» в соответствии с часами базисного учебного плана, т.е. в 2010-2011 учебном году это 3, 8 и 10 классы. Все остальные классы продолжают изучение предмета по уже выбранным линиям УМК.
В федеральном перечне учебников по информатике и ИКТ для 5, 6 и 7 классов учебники не представлены, так как для этих классов нет часов в федеральном базисном учебном плане.
Если образовательное учреждение реализует непрерывный курс информатики, используя часы школьного компонента, то возможно организовать изучение предмета в 5-7 классах основной школы по следующим учебникам:
№ п\п
Название учебника
Класс
Программа
Издательство «ПИТЕР»
1.
Макарова Н.В.
Информатика и ИКТ.
Начальный курс – учебник.
Рабочая тетрадь №1.
Рабочая тетрадь №2.
5-6
Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). 5-11 классы / Н.В. Макарова. - 2-е изд. – СПб: «Питер», 2008.
Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»
2.
Босова Л.Л.
Информатика и ИКТ. 5 класс.
Информатика и ИКТ. 6 класс.
Информатика и ИКТ. 7 класс.
Рабочая тетрадь для 5 класса. Рабочая тетрадь для 6 класса. Рабочая тетрадь для 7 класса.
Методические рекомендации для учителя. + CD.
5-6-7
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Характеристика нового учебника Н.Д. Угринович. «Информатика и ИКТ-11. Профильный уровень»
Учебник ориентирован на преподавание в общеобразовательных учреждениях профильного курса на профильном уровне в 11 классе.
Учебник полностью соответствует образовательному стандарту утвержденному Министерством образования и науки РФ.
В учебнике рассматриваются технология создания и обработки различных типов информации, системный подход к моделированию, формализация и ее визуализация с использованием интерактивных компьютерных моделей, базы данных и СУБД. Большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков в области коммуникационных технологий. Учебник мультисистемный, т. к. практические работы могут выполняться в различных операционных системах Windows или Linux.
Учебник «Информатика и ИКТ-11. Профильный уровень» содержит 3 главы – «Построение и исследование информационных моделей», «Технологии создания и обработки текстовой информации», «Технология хранения, поиска и сортировки информации», а также:
52 практических вариативных работ компьютерного практикума;
ответы и решения к теоретическим заданиям.
Примерное распределение часов по темам
учебника Н.Д. Угринович. «Информатика и ИКТ-11. Профильный уровень»
Темы
Часы
1. Моделирование и формализация.
36
2. Информационные и коммуникационные технологии.
32
3. Разработка Web-сайтов и Web-дизайн.
28
4. Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД).
18
5. Информационная деятельность человека.
14
6. Повторение, подготовка к ЕГЭ.
12
Всего
140
В авторском тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебнике, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.
Статистика по УМК в Белгородской области
Анализ базы данных используемых УМК в 2009-2010 учебном году на территории Белгородской области по предмету «Информатика и ИКТ» показал, что учителя в основной и старшей школе отдают предпочтение учебнику Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ» - 60%; 25% выбирают учебник И.Г. Семакина «Информатика и ИКТ», 15% - учебник Макаровой Н.В.
Для изучения в 5-7 классах выбор сделан в пользу учебника Босовой Л.Л. (80%) и Макаровой Н.В. (20%).
В начальной школе выбирают УМК: Горячев А.В., Суворова Н.И. «Информатика» (информатика в играх и задачах) – 40 %; Матвеева Н.В. «Информатика и ИКТ» - 10%; Горячев А.В. «Информатика и ИКТ» (Мой инструмент компьютер) – 50%.
Выбор учебников в условиях перехода на ОС Linux
На сегодняшний день сложилась следующая ситуация: в нормативных документах (государственный образовательный стандарт по информатике, примерные программы по информатике) не указывается название изучаемых операционных систем и прикладных программ, а в авторских программах и содержании учебников рассматривается изучение содержания информатики на примере ОС Windows и ее прикладных программ. На территории Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях лицензия по ОС Windows заканчивается 31 декабря 2010 г. С 1 января 2011 года реализуется переход на операционную систему Linux.
Таким образом, учителям информатики и ИКТ при выборе учебников необходимо учесть, что все представленные УМК в Федеральном перечне ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладные программы. Из всех УМК в учебнике автора Угриновича Н.Д. есть практикум для ОС Linux.
В связи с этим учителям информатики и ИКТ необходимо самостоятельно адаптировать содержание теоретических сведений (в сравнении двух операционных систем) и практических работ по изучаемым темам с учетом используемого программного обеспечения (приложение № 2), работая по выбранной ранее авторской линии.
Учебники переиздаваться в ближайшее время не будут.
В помощь учителям информатики рекомендуется с сайта ПСПО для учреждений России по ссылке http://linux.armd.ru/ru/documentation/metod/#2 скачать учебные пособия, оформленные как практические руководства по ОС Linux и ее прикладным программам:
1. Введение в ОС Линукс
2. ПО для создания и редактирования текстов OpenOffice.org Writer
3. ПО для создания и редактирования электронных таблиц OpenOffice.org Calc
4. ПО для создания и редактирования мультимедийных презентаций OpenOffice.org Impress
5. ПО для создания и редактирования блок-схем OpenOffice.org Draw
6. ПО для обработки и редактирования векторной графики Inkscape
7. ПО для управления базами данных OpenOffice.org Base
8. ПО для обработки и редактирования растровой графики GIMP.
9. ПО для верстки и подготовки публикаций Scribus.
10. ПО для просмотра вэб-страниц. Mozilla Firefox.
11. ПО для управления электронной почтой Claws-Mail, Mozilla Thunderbird.
12. ПО для сжатия и архивирования файлов Xarchiver, Ark.
13. ПО для обучения программированию KTurtle.
14. ПО для объектно-ориентированного программирования и разработки приложений на языке Java Eclipse.
15. ПО для создания и редактирования Интернет-приложений BlueFish, Quanta Plus.
16. ПО для обработки и монтажа аудио-записей Audacity.
17. ПО для решения задач численных и технических вычислений Scilab.
18. Обзор образовательных программ Kdeedu, gcompris.
Учителям информатики можно использовать дидактические и методические материалы, разработанные участниками Всероссийского конкурса «Код свободы», который проводился в период перехода на Линукс. В большом количестве участники конкурса представили тематические планы по информатике с использованием Линукс, методические пособия по работе с программным обеспечением. Все материалы можно найти по ссылкам: http://linux.armd.ru/ru/documentation/freecode/ - адаптированные материалы учителей работающих в Линукс, http://freecode.linux.armd.ru/ - библиотека работ учителей по Линукс.
Элективные курсы
Элективные курсы в 8-9 классах в рамках предпрофильной подготовки могут быть краткосрочными (оптимальное время – 8-17 часов, максимальная продолжительность 34 часа), знакомить обучающихся со способами деятельности (анализ исторических источников, выполнение исследовательских заданий, экспериментальных и практических работ и т.д.).
При организации предпрофильной подготовки общеобразовательное учреждение и учитель вправе использовать элективные курсы только те, которые имеют государственную программу, а также программу, разработанную в соответствии с требованиями к программам из региональных и муниципальных банков, программ элективных курсов и обеспечением учебниками и учебными пособиями.
При использовании государственной программы достаточно утверждения элективного курса на заседании педагогического совета. Если элективный курс является авторским (или адаптированным), то существуют требования к его структуре и содержанию, порядок экспертизы, которые должны соблюдаться. В связи с тем, что один элективный курс могут посещать учащиеся из разных классов одной параллели целесообразно для учета проведения элективных курсов, контроля посещаемости и знаний учащихся заводить специальные журналы для элективных курсов (журналы для факультативных занятий). Элективные курсы вносятся в основное расписание школы, которое утверждается директором ОУ.
Все элективные курсы предпрофильной подготовки по информатике и ИКТ ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладных программ. Поэтому учителям при переходе на ОС Linux необходимо корректировать существующие или разрабатывать новые элективные курсы для 9 классов с учетом изменившихся условий. Элективные курсы для 9 классов утверждаются экспертными и методическими советами муниципальных образований.
При изучении элективных курсов в старшей школе рекомендуется использовать программы, учебники и методические пособия, изданные в издательствах. В большинстве своем они ориентированы на изучение ОС Windows и ее прикладных программ, но существуют те, которые не привязаны к программному обеспечению (Приложение № 3).
Нормативы контрольных работ по «Информатике и ИКТ»
Для оценки результатов учебной деятельности учащихся используется текущий и итоговый контроль. В классный журнал всем присутствовавшим на уроке обучающимся выставляются оценки за текущие и итоговые контрольные работы.
Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или его часть.
Итоговые контрольные работы проводятся:
после изучения наиболее значительных тем программы;
в конце учебной четверти, полугодия, года.
При выставлении оценок за практические работы необходимо учитывать следующие подходы:
если практическая работа носит обучающий характер, проводится с целью проверки усвоения нового материала и по времени занимает часть урока, учитель имеет право не выставлять оценки обучающимся всего класса;
если практическая работа контролирующего характера, то оценки за данный вид практической работы выставляются всем без исключения обучающимся.
Текущий и итоговый контроль можно проводить в различных формах: например, контрольная работа, тестирование, практическая работа, зачет, самостоятельная работа и т.д.
В авторских программах по информатике указаны такие формы контроля, как: проверочная работа, практические задания, практические работы, контрольные практические работы, тестирование, практическая зачетная работа, практикум.
В образовательном процессе учитель, планируя свою деятельность по контролю знаний учащихся при изучении предмета, всегда планирует количество тематических и итоговых работ в той форме, которая предусмотрена в Положении о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении. Согласно авторским программам рекомендуется следующее количество контрольных и практических работ, практических заданий:
№ п/п
Класс
Рекомен-дуемое в тематичес-ком планировании количество часов в неделю
Автор, наименование учебников
Рекомендуемое количество контрольных работ за год обучения
Количество практических работ за год обучения
(по авторскому планированию)
Пропедевтический уровень
1
5-6-7
5 кл. – по
1 ч/нед.
6 кл. – по
1 ч/нед.
7 кл. – по
1 ч/нед.
Л.Л. Босова «Информатика и ИКТ»,
5 кл., 6 кл., 7 кл.
5 кл. – 4 к/р,
6 кл. – 4 к/р,
7 кл. – 4 к/р,
5 кл. – 15 п/р,
6 кл. – 21 п/р,
7 кл. – 12 п/р.
Основная школа
1
8-9
8 кл.- по
1ч/ нед,
9 кл.- по 2ч/нед
И.Г.Семакин и др.
«Информатика и ИКТ»,
8 кл,9 кл.
8кл - 4 к/р,
9кл - 6 к/р
8кл - 18 п/р,
9кл - 34 п/р
2
8-9
8 кл. – по 1ч/ нед,
9 кл.- по 2ч/нед.
Н.Д. Угринович
«Информатика и ИКТ»,
8 кл, 9 кл.
8кл – 3 к/р,
9кл – 6 к/р
8кл - 15 п/р,
9кл - 35п/р
3
8-9
8 кл. – по 1ч/ нед,
9 кл.- по 2ч/нед.
Н.В. Макарова «Информатика и ИКТ»,
8-9 кл.
8кл – 4 к/р,
9кл – 6 к/р
8 кл. – 15 п/р
9 кл. – 40 п/р.
Профильный уровень
1
10
по 4 ч/нед.
Угринович Н.Д., «Информатика и ИКТ (профильный уровень)»
10 кл., 11 кл.
10 кл - 4 к/р
11 кл. – 4 к/р
10кл. - 77 п/р
11 кл.- 52 п/р.
2
10-11
по 4 ч./нед.
Фиошин М.Е. и др. «Информатика и ИКТ»
10 кл. – 4 к/р
11 кл. – 4 к/р
10 кл – 36 п/р
11 кл. – 38 п/р.
Базовый уровень
1
10-11
по 1ч/нед.
Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К., «Информатика и ИКТ. 10 – 11кл.»
10кл - 4 к/р
11кл - 4к/р
10кл-18 п/р;
11кл-14п/р
2
10-11
по 1ч/нед.
Угринович Н.Д., «Информатика и ИКТ. Базовый уровень»
10 кл.
11 кл.
10кл – 3 к/р
11кл - 3 к/р
10кл - 26 п/р
11 кл - 17 п/р;
11 кл – 7 п/з;
3
10-11
по 1ч/нед.
Н.В. Макарова «Информатика и ИКТ»,
10, 11 кл.
10кл - 4 к/р
11кл - 4к/р
10 кл. – 20 п/р.
11 кл. – 22 п/р.
V. Рекомендации по составлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения
Основой образовательной деятельности в образовательном учреждении является учебная программа – нормативный документ, в котором представлены основные знания, умения и навыки, подлежащие усвоению по учебным предметам и дисциплинам. К учебным программам относятся: «примерная (типовая) учебная программа», «авторская программа» и «рабочая программа учебного курса».
Примерная (типовая) учебная программа (далее – Примерная программа) – документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана. Рекомендуется она Министерством образования и науки Российской Федерации и носит рекомендательный характер (письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»).
Авторская программа – это документ, созданный на основе государственного образовательного стандарта и Примерной программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета, дисциплины (модуля). Авторская программа разрабатывается одним или группой авторов. Для Авторской программы характерны оригинальная концепция и построение содержания. Внедрению в практику работы общеобразовательных учреждений Авторской программы предшествует ее экспертиза и апробация.
Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности.
Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия. Так, Примерная программа определяет базовые знания, умения, навыки и отражает систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации методического характера. Рабочая программа конкретизирует соответствующий образовательный стандарт с учетом необходимых требований к её построению, а также описывает национально-региональный уровень, учитывает возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовки учащихся, отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении.
Являясь составной частью образовательной программы образовательного учреждения, Рабочая программа призвана обеспечить гарантии в получении учащимися обязательного минимума образования в соответствии с государственным образовательным стандартом и спецификой местных условий. Именно поэтому, Рабочая программа по своей структуре и содержанию представляет собой методику собственной реализации изучения предмета.
В соответствии с приказом Департамента образования, культуры и молодежной политики от 23 марта 2010 г. № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения» на 2010-2011 учебный год учителям информатики и ИКТ необходимо разработать рабочие программы.
К рабочим программам относятся: программы по учебным предметам; программы элективных курсов; программы факультативных курсов; дополнительных образовательных курсов.
Составление рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) входит в компетенцию образовательного учреждения (п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании»). Рабочая программа разрабатывается педагогом или группой педагогов и проходит экспертизу на уровне общеобразовательного учреждения. Общеобразовательное учреждение несет ответственность за качество реализуемых рабочих программ.
Рабочая программа обновляется ежегодно.
Целью разработки Рабочей программы является сохранение единого образовательного пространства учреждения и предоставление широких возможностей для реализации различных технологий, подходов к построению учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
Рабочие программы составляются на основе (ст. 28 Закона РФ «Об образовании»):
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных Минобразования РФ к использованию в образовательном процессе;
примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).
Учитель может внести изменения в составляемую рабочую программу не более чем на 20 % от вышеназванных программ. Например, определять новый порядок изучения материала, изменять количество часов, вносить изменения в содержание изучаемой темы, дополнять требования к уровню подготовки учащихся.
Обязательный минимум содержания каждой Рабочей программы устанавливается в соответствии с примерной образовательной программой и государственным образовательным стандартом.
Количество часов, отводимых на освоение Рабочей программы, должно соответствовать Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
Рекомендуемая примерная структура Рабочей программы включает следующие компоненты:
1. титульный лист;
2. пояснительная записка;
3. требования к уровню подготовки учащихся;
4. календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план);
5. содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
6. формы и средства контроля;
7. перечень учебно-методических средств обучения.
Оформление рабочей программы
Титульный лист Рабочей программы должен содержать:
- наименование образовательного учреждения;
- гриф утверждения и согласования программы (таблица №1);
- название учебного курса, предмета, дисциплины (модуля);
- Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего учебный курс, предмет, дисциплину (модуль);
- класс (параллель), в котором изучается учебный курс,
- предмет, курс, дисциплина (модуль);
- год составления программы.
Таблица 1
«Согласовано»
Руководитель МО
___________Шашаев А.Г.
Протокол № ___ от
«____»____________2009 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ № ___ г. Белгород
___________ Королёва Н.В.
«____»____________2009 г.
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ №__ г.Белгород
__________Головинкина И.В.
Приказ № ___ от «___»____2009 г.
В тексте пояснительной записки к Рабочей программе указывается:
- название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;
- цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений2;
- изменения, внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу и их обоснование;
- название учебно-методического комплекта (учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная карта и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения3;
- количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, в т.ч. количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов исследований;
- формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении), промежуточной и итоговой аттестации учащихся (в соответствии с соответствующими Положениями).
Компонент структуры Рабочей программы «Требования к уровню подготовки учащихся» включается, если авторская учебная программа отсутствует, а Рабочая программа составлена на основе примерной (типовой) учебной программы и авторскому учебно-методическому комплекту.
Компонент «Требования к уровню подготовки учащихся» представляет собой описание целей-результатов обучения, выраженных в действиях учащихся (операциональных) и реально опознаваемых с помощью диагностических инструментов. Данный перечень целей-результатов обучения включает специальные предметные и общие учебные умения и способы деятельности.
Требования к уровню подготовки учащихся, прописанные в Рабочей программе, должны соответствовать требованиям, сформулированных в федеральном государственном стандарте общего образования и примерной (типовой) учебной программе (Закон РФ «Об образовании» ст. 12, 13, 15, 32).
Календарно-тематический план оформляется в виде таблицы на весь срок обучения (таблица 2).
Таблица 2
№
п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Примечание
Содержание учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) Рабочей программы включает краткое описание каждой темы (3-4 предложения). Изложение учебного материала в заданной последовательности предусматривает конкретизацию всех дидактических единиц содержания.
Структурный компонент Рабочей программы «Формы и средства контроля» включает материалы в виде тестовых, контрольных работ, вопросов для зачета и др. для оценки освоения школьниками содержания учебного материала. Количество контрольных работ определяется инструктивно-методическими документами о преподавании учебных предметов и дисциплин, принятыми на уровне региона.
Перечень учебно-методических средств обучения, как компонент Рабочей программы, включают:
основную и дополнительную учебную литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии);
справочные пособия (словари, справочники); наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы),
оборудование и приборы и т.п.
Литература оформляется в соответствии с ГОСТом: элементы описания каждого учебно-методического средства должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.
Используемый перечень учебно-методических средств обучения может быть классифицирован на две группы: «Литература (основная и дополнительная)», «Оборудование и приборы».
Таким образом, рабочая программа педагога должна показывать, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся, педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе государственных стандартов и спецификой условий в регионе и образовательном учреждении.
ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПО ИНФОРМАТИКЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:
За основу разработки рабочей программы учителя информатики могут использовать авторские программами к учебникам:
1
Горячев А.В. Информатика и ИКТ.
3, 4
Баласс
Авторская программа к УМК А.В. Горячева опубликована в журнале «Информатика и образование» № 10, 2007 г.
2
Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. и др. Информатика и ИКТ.
3, 4
БИНОМ
Матвеева Н.В. Программа курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.
8, 9
БИНОМ
Угринович Н.Д. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы). // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. –– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ.
8, 9
БИНОМ
Семакин И.Г. и др. Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
5
Макарова Н.В., Волкова И.В., Николайчук Г.С. и др. под ред. Макаровой Н.В. Информатика
8-9
Питер Пресс
Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). 5-11 классы / Н.В. Макарова. - 2-е изд. – СПб: «Питер», 2008.
6
Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ (базовый уровень)
10, 11
Питер Пресс
Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). 5-11 классы / Н.В. Макарова. - 2-е изд. – СПб: «Питер», 2008.
7
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ (базовый уровень)
10-11
БИНОМ
Семакин И.Г., Е.К. Хеннер. Программа профильного курса «Информатика Х - XI» // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
8
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (базовый уровень)
10, 11
БИНОМ
Угринович Н.Д. Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» (10-11 классы). // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
9
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ (профильный уровень)
10, 11
БИНОМ
Угринович Н.Д. Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» (10-11 классы). // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Для составления рабочих программ по УМК Фиошина М.Е. и др.; Быкадорова Ю.А. учителям за основу необходимо взять примерную программу по информатике, так как авторских программ нет.
Если рабочая программа учителя отличается от примерной или авторской программы, то в пояснительной записке своей Рабочей программы учитель должен отразить все изменения с обоснованиями, но изменения должны составлять не более 20%.
Например, надо обосновать разногласия в количестве часов между программой (примерной или авторской) и учебным планом, также отразить изменения в тематике, логике включения в учебный процесс практических работ и практикумов и т.д.
Изменения, внесенные в рабочую программу и их обоснования, могут быть такими:
1) В авторской программе изучение предмета ориентировано на ОС Windows. В связи с переходом общеобразовательного учреждения на ОС Linux, в рабочей программе предусмотрено изучение предмета на ее основе и ее прикладных программ, т.е. содержание некоторых тем уроков и практических работ адаптировано на используемое программное обеспечение в общеобразовательном учреждении (Linux)».
2) В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часа в 9 (11 классе), а не 35 часов, то в рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час в отличие от авторской программы.
3) Так как информатика изучается с 5 класса, то при изучении темы «Информация и информационные процессы» акцент делается на углубление материала, дополнительно будут рассматриваться вопросы: «Формула Шеннона» для определения количества информации, «Логическая структура дисков» при хранении информации; при изучении темы «Информационные системы» дополнительно рассматриваются: «Кибернетическая модель управления» для формирования умений управления системой, «Макросы в базах данных» при изучении реляционных баз данных. При изучении темы «Информационные модели» акцент делается на формирование навыков работы с информационными моделями и технологиями, позволяющими использовать их при изучении других предметов.
4) Количество часов для проведения контрольных работ должно быть адекватно количеству контрольных работ, указанных в календарно-тематическом плане. Не всегда целесообразно проводить контрольные работы продолжительностью в 1 урок, поэтому в этом пункте пояснительной записки следует указать, сколько и какой продолжительности контрольные работы проводятся. Например, контрольные работы (по 1 ч) завершают изучение разделов: «Информация и информационные процессы», «Компьютер и программное обеспечение», «Информационные технологии», а в качестве текущего контроля предусмотрены контрольные работы на 20-25 мин. в течение урока.
5) Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов (в несколько уроков) – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предме… Продолжение »